EduDracs (trobades autonòmiques del professorat)

IV EDUDRACS 2025

 (VAL i CAST barrejat)

Amb la temàtica central de la Cultura de la Pau, el passat dissabte 15 de novembre, al incomparable marc del Museu i Col·legi de l'Art Major de la Seda de València varem celebrar de manera presencial "EduDracs 2025" la IV Trobada Autonòmica del Professorat de Geografia, Història i Art de la Comunitat Valenciana organitzada per la nostra associació.

 

Un grup de docents de les províncies d'Alacant, Castelló i València compartirem una jornada plena d'experiències didàctiques molt interessants, un bon dinarot i una visita guiada al Col·legi de l'Art Major de la Seda que va rematar una jornada de convivència força enriquidora.

Volem donar les gràcies en nom de l'AVPGHA als companys que vullgueren participar en les ponències i comunicacions, al públic assistent per creure que aquesta és una bona iniciativa, als membres de la directiva que treballaren en l'organització de la jornada i especialment a la institució i al personal del Col·legi de l'Art Major de la Seda. És un privilegi i ens sentim molt afortunats de poder fer aquest event a un lloc tan emblemàtic. Moltíssimes gràcies.

En primer lloc, el nostre president Txema Gil acompanyat per Gonzalo Orduña, president del Col·legi de l'Art Major de la Seda i que era el nostre amfitrió, van inaugurar la trobada. Gonzalo ens donà la benvinguda, ens parlà una miqueta del museu (varem veure un interessant vídeo), l'arxiu gremial, un dels més importants d'Europa i la importància que té, així com la tasca que fan des de la institució que ens acollia.  

 

El nostre company David Gosàlbez ha fet una crónica de les ponències que vos deixe a continuació. També estan enllaçades les presentacions (encara que les teniu totes a aquesta carpeta de Drive)

Primera Ponència 

“La Cultura de la Pau” a cura de Quique Sánchez Ochoa, técnico de proyectos del Centre Delàs d'estudis per la Pau. Accés a la presentació amb aquest enllaç.

En su conferencia, Quique Sánchez Ochoa expuso una mirada crítica y estructural sobre la realidad del militarismo global, destacando la necesidad de “seguir el rastro del dinero” para comprender el funcionamiento de la industria armamentística y sus impactos sobre la paz. Subrayó que existe una dinámica sistemática en la que el norte global se beneficia mientras el sur global soporta las pérdidas humanas, económicas y sociales asociadas a la militarización y los conflictos armados.

El ponente enfatizó el papel decisivo de la financiación bancaria en el sostenimiento de la industria militar y del comercio internacional de armas. Explicó que este comercio no solo responde a necesidades defensivas, sino también a una lógica económica de escala: los países productores no pueden absorber todo el armamento que fabrican y, por tanto, dependen de la exportación para mantener sus economías militares. En este contexto, los discursos militaristas resultan fundamentales para justificar el ciclo armamentístico, tanto a nivel político como social.

Sánchez Ochoa denunció la falta de transparencia en el presupuesto militar español, señalando que el gasto real más que duplica las cifras oficiales y que su evolución no depende del color político del gobierno, sino de compromisos estructurales y especialmente del Plan Europeo de Rearme, que utiliza denominaciones “amables” para prácticas profundamente dañinas. También señaló los grandes beneficios de la banca, que financia empresas vinculadas al suministro de armas a Israel.

En materia de comercio exterior, recordó que España es el noveno exportador mundial de armamento y que mantiene exportaciones de armas a Israel, vulnerando los tratados internacionales que ha firmado. Muchas de estas operaciones se amparan en la aún vigente Ley de Secretos Oficiales de la era franquista. Asimismo, mencionó el papel estratégico de la base de Rota en el comercio de armas estadounidense y la contradicción entre las declaraciones oficiales del gobierno español y la realidad de sus exportaciones. Destacó también que Israel exporta el 85% de su producción militar —armas “probadas en combate”— con Europa como principal cliente, lo que contribuye al mantenimiento del régimen de apartheid.

Finalmente, valoró el reciente embargo español como una medida simbólica pero relevante por haber sido fruto de la presión ciudadana. Cerró su intervención recordando el marco analítico de la violencia directa, cultural y estructural, fundamental para entender cómo la militarización y la economía de la guerra impiden la construcción real de una Cultura de Paz.

                                        Segona Ponència

“Xarxa d’Escoles Associades UNESCO”  Jesús Martínez Vargas (Coordinador autonómic de la RedPEA) Accés a la presentació completa en aquest enllaç.

Jesús Martínez presentó la Xarxa d’Escoles UNESCO destacando su fundamento humanista y su visión interrelacionada del mundo, inspirada en el principio fundacional de la UNESCO: “de la mente de los hombres nacen las guerras y en la mente de los hombres deben erigirse los baluartes de la paz”. Desde esta concepción, subrayó que la red aspira a formar ciudadanos capaces de comprender la complejidad global y de comprometerse con la construcción de una Cultura de Paz y con la defensa de los Derechos Humanos.

Explicó que la RedPEA constituye una comunidad mundial que integra más de 11.500 escuelas en el mundo, y que en la Comunidad Valenciana participan 28 centros educativos de tipologías muy diversas: públicos, concertados y privados, así como centros de Primaria, Secundaria y Escuelas Oficiales de Idiomas. Esta heterogeneidad es uno de los valores añadidos de la red, permitiendo una pluralidad de enfoques y realidades educativas.

Martínez puso de relieve el funcionamiento de la red a través de grupos de trabajo vinculados a los Derechos Humanos, que favorecen la colaboración entre centros, el intercambio de experiencias y el desarrollo de proyectos conjuntos. En este sentido, insistió en que una de las mayores fortalezas de la RedPEA es la facilidad para “trabajar en red” y generar aprendizajes compartidos que trascienden cada institución educativa.

El ponente ilustró estas dinámicas mediante diversas experiencias, entre ellas los proyectos desarrollados en Alcoi, vinculados al Hospital Sueco-Noruego, a los bombardeos históricos que sufrió la ciudad y a las iniciativas educativas impulsadas por el Ministerio de Agrupaciones Escolares. Destacó acciones como Bombes de Pau o la colaboración con la Amical de Mauthausen, que han consolidado a Alcoi como una ciudad comprometida con la paz y la solidaridad.

                                        Tercera Ponència

“Conéixer, comprendre, actuar”  Xavier Lluch (Area d’Educació d’Amnistía Internacional Valencia)

Xavier Lluch presentó el trabajo del Área de Educación de Amnistía Internacional, destacando su implantación en buena parte de la Comunitat Valenciana y su compromiso con la formación en Derechos Humanos dentro del ámbito educativo. Subrayó que el objetivo central es promover un alumnado capaz de conocer, comprender y actuar, construyendo una ciudadanía crítica y responsable. Partiendo de la afirmación de que “el odio se contagia y el amor también”, defendió la importancia de generar entornos educativos que fomenten actitudes positivas y transformadoras.

El ponente insistió en que la educación en Derechos Humanos va más allá de las buenas intenciones: es el propio currículum educativo el que marca el camino y permite integrar este enfoque de manera estructural. Conocer los Derechos Humanos, señaló, es esencial para interpretar adecuadamente las situaciones actuales y evitar discursos superficiales o desinformados. Hizo referencia a Miguel Ángel Santos y su concepto de “la nieve frita” para ilustrar que educar en valores implica practicar esos valores, no solo hablar de ellos. Para Amnistía Internacional, este proceso se articula a través de cuatro ejes: información, actitud, valores y conducta.

Lluch también enfatizó que “el cómo es el qué”, subrayando que la forma en la que se enseñan los Derechos Humanos es tan importante como los contenidos mismos. La coherencia pedagógica y la implementación práctica de los valores son esenciales para que el aprendizaje sea significativo.

Finalmente, presentó las principales propuestas educativas de Amnistía Internacional, que incluyen charlas, sesiones y talleres centrados en los Derechos Humanos; exposiciones temáticas; campañas de sensibilización y acción; y los encuentros de Joves Activistes, un espacio de participación juvenil donde el alumnado puede implicarse directamente en iniciativas de defensa de los Derechos Humanos.

                                        Quarta Ponència

“Comunicació no violenta i gestió de conflictes als centres de Secundària”  Marga Juguera (experta en mediación)  Ací teniu l'enllaç a la seua magnífica presentació.

Marga Juguera articuló su intervención en torno a una idea central: la paz se aprende, y para ello es imprescindible incorporar la comunicación no violenta como herramienta pedagógica y cultural en los centros educativos. A pesar de que los institutos cuentan con equipos altamente cualificados, explicó que los avances en convivencia se ven obstaculizados por el peso de una “cultura de guerra” profundamente arraigada. A partir del referente teórico El cáliz y la espada de Riane Eisler, señaló que desde el Neolítico hemos construido sociedades basadas en la violencia y las relaciones jerárquicas, lo que impregna nuestra forma de pensar, sentir y relacionarnos.

La ponente llamó la atención sobre la presencia cotidiana de un lenguaje belicista en la escuela y en la sociedad: “no dar tregua”, “daños colaterales”, “la clase como campo de batalla”… Este uso normalizado refuerza imaginarios de confrontación y dificulta la construcción de una verdadera Cultura de Paz. Por ello, Juguera defendió la necesidad de un cambio epistemológico, un giro profundo que transforme no solo las prácticas educativas, sino la manera en que interpretamos los conflictos.

A partir del triángulo de Cohen, propuso superar una visión superficial del conflicto y centrarnos en sus causas estructurales, no solo en sus manifestaciones inmediatas. En esa línea, destacó iniciativas como la creación de Aulas de Convivencia —concebidas no como castigo, sino como espacios de acogida— y de grupos de mediación, que permiten abordar la convivencia desde un enfoque formativo y restaurativo. En estas aulas, explicó, la prioridad es la escucha activa, la comprensión del problema y la motivación del alumnado para reflexionar sobre sus acciones.

Juguera insistió en que no se trata de negar el conflicto, sino de aceptarlo como parte inevitable y transformadora de la vida escolar, trabajándolo de forma sistémica y en red. Subrayó que la mediación es un recurso clave para generar soluciones dialogadas y promover una convivencia más justa, pacífica y sostenible en los centros de Secundaria.

Píndoles educatives

Durante la sesión se presentaron cuatro Píldoras Educativas, breves intervenciones de carácter práctico en las que profesorado de distintos centros compartió experiencias innovadoras aplicadas en el aula y avaladas por resultados positivos. Cada propuesta mostró una manera distinta de integrar metodologías activas, pensamiento crítico y atención a la diversidad dentro de la acción educativa cotidiana.

La primera experiencia, “El Taller del Pollo”, presentada por Alfredo López Bux, planteó un análisis crítico de la producción subvencionada de pollo en Europa y sus efectos devastadores sobre las economías locales del sur global. A través de esta actividad, el alumnado reflexiona sobre la interconexión económica en un mundo globalizado y comprende de manera tangible las dinámicas de intercambio desigual que caracterizan a la economía-mundo. La propuesta promueve una mirada sistémica y ética sobre el consumo, la producción y sus implicaciones geopolíticas. En este enlace el material completo a vuestra disposición. 

 

La segona ponència fou a càrrec del company Santi Navarro Sanz del IES Francesc Tàrrega de Vila-real que presentà "Viquiprojecte. Arte en el siglo XIX". Es tracta d'un projecte realitzat el curs 2024-25 amb l'alumnat d'Història del Món Contemporani de 1r de Batxillerat. El projecte consistia en redactar un article a la Viquipèdia sobre una obra artística (pintura, escultura o arquitectura) del segle XIX dels moviments estudiats a classe. L'article havia de ser original i havia de respectar el manual d'estil de la Viquipèdia i citar les fonts usades per a la seua redacció. Podia fer-se en parelles o de forma individual.

L'alumnat havia de buscar primer una obra que no tinguera article i buscar informació sobre l'obra suficient com per a poder redactar un article amb diferents apartats. Podien usar webs de museus, sobre art, articles de premsa, llibres especialitzats, etc. Per a avaluar es va usar una rúbrica que s'adjuntarà en la presentació, i es va fer primer una explicació de què era la Viquipèdia, els projectes germans, les llicències lliures, i com editar i crear articles. Es va crear una pàgina del projecte per a coordinar-lo a la Viquipèdia on també es van enllaçar pàgines d'ajuda i vídeos per a poder resoldre dubtes d'edició. Ací teniu l'enllaç amb tota la informació a la vostra disposició i ací la presentació que va fer servir el company Santi

La tercera intervención, a cargo de José Antonio Serrano, del IES La Asunción de Elche, presentó “Tras los enigmas de la Calahorra”, un proyecto de aprendizaje-servicio desarrollado en colaboración con la asociación Intégrate y la participación coordinada de dos centros educativos. Dirigido a 2º de ESO, el proyecto vincula el conocimiento del patrimonio cultural de Elche con acciones de servicio a la comunidad. Entre sus producciones destaca el diseño de un Escape Room diferente para cada planta del emblemático edificio de La Calahorra, elaborado por equipos de alumnado a partir del trabajo documental realizado en la biblioteca del centro y en colaboración con especialistas en patrimonio. La experiencia refuerza el valor del APS como proceso estructurado y no como actividad puntual.

 

Finalmente, Neus Colomer Perpiñà, del IES Arabista Ribera de Carcaixent, presentó “My Adventure Book”, un proyecto dirigido a 1.º de ESO en un centro con alta segregación y diversidad. Inspirado en la película UP, este cuaderno de trabajo —concebido como un Lapbook en formato de “libreta de aventuras”— constituye una herramienta inclusiva basada en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). La propuesta facilita la adaptación a ritmos y necesidades diversas, integra contenidos de Inglés y favorece la motivación a través del componente narrativo y visual. El alumnado explora distintos países mediante fichas guiadas que estructuran el aprendizaje de manera accesible, práctica y significativa. Ací vos deixe l'enllaç a la presentació de Neus.

I després de la jornada ens mereixiem un bon dinarot que ferem allà mateix, al Restaurant Espai Seda, on es menja molt bé per cert. 

Rematarem una magnífica jornada amb la visita guiada al Museu del Col·legi de l'Art Major de la Seda.

 

Esperem que l'any que ve tingam ganes de celebrar una cinquena edició de les jornades, amb nous ponents i aportacions i si potser, amb més professors i professores de tota la Comunitat Valenciana.

Fins eixe moment, gràcies per la vostra participació i implicació. Estem a la vostra disposició.

-------------------------------------

III EDUDRACS 2024  (ajornat a 2025 per la DANA)

 (VAL/CAST)

El passat dissabte 5 d'abril, al incomparable marc del Museu d'Art Contemporani d'Alacant (MACA) varem celebrar per tercera volta de manera presencial "EduDracs 2025" la III Trobada Autonòmica Autonòmica del Professorat de Geografia, Història i Art de la Comunitat Valenciana organitzada per la nostra associació.

  

Un grup de docents d'Alacant i València compartirem una jornada plena d'experiències didàctiques molt interessants,  i una ruta pel patrimoni memorialístic de la ciutat d'Alacant que va rematar una jornada de convivència força enriquidora.

Volem donar les gràcies en nom de l'AVPGHA als companys que vullgueren participar en les ponències i comunicacions, al públic assitent per creure que aquesta és una bona iniciativa, als membres de la directiva que treballaren en l'organització de la jornada i especialment al personal del MACA. És un privilegi i ens sentim molt afortunats de poder fer els events en un lloc tan emblemàtic. Moltes gràcies.

En primer lloc, el nostre president Txema Gil acompanyat per David Gosálbez va inaugurar la trobada.

Vos deixem ací les presentacions i el material que amablement compartiren els companys per si vos són d'utilitat.

La ponència inaugural fou del gran Jorge Olcina, un referent per als geògrafs del nostre territori amb la ponència titolada "Geografia del Risc i aprenentatge de la sostenibilitat" on buscarem una explicació científica als fenòmens meteorològics com la DANA, la necessitat de concienciar al voltant del clima al nostre alumnat i tot allò que podem fer per a que el nostre territori siga un lloc menys perillós i més habitable evitant els riscos naturals. Una ponència magnífica. Molstíssimes gràcies per vindre. 

 

En aquest enllaç, la seua presentació en power point

En segon lloc i presentada per David, va intervindre la responsable dels projectes educatius del MACA (en aquest enllaç la presentació que va fer servir) el nostre amfitrió que ens varen presentar tots els projectes que ofereixen per als nostres alumnes i les possibilitats d'aprenentatge. Us convidem a consultar la seua web on podreu trobar tota la informació: https://maca-alicante.es/aprender/

 

En tercer lloc, presentada pel company Abraham Marco que va tindre la fortuna de fer un Imoute amb ells l'any passat, des de l'IES Andreu Sempere d'Alcoi, la companya Aitana Ortiz ens vingué a explicar els detalls d'un magnífic projecte que tenen al seu institut i que anomenen ADA (Aula Dinàmica d'Aprenentatge) on combinen a 1r i 2n d'ESO l'ABP amb el treball per àmbits, la codocència i moltes altres coses més. Molt interessant aquesta experiència que està donant uns molt bons resultats.  

A continuació, i presentat pel nostre delegat a la província d'Alacant José Antonio Serrano, va intervindre Emilio Rosillo de la Universitat d'Alacant, amb la ponència:

 

I per a finalitzar la jornada, el nostre amic José Carlos Sánchez de IES Gabriel Miró d'Oriola, ens explicà els detalls del REA del projecete EDIA que ha començat enguany titolat I tu... Conèixes la teua terra? Un projecte de Geografia dirigit als alumnes de 2n de batxillerat amb l'objectiu de conèixer amb detall el món rural i el seu entorn més porper. És un projecte que es pot fer i compartir en diferents indrets, en col.laboratiu i ens convida a participar als cursos vinents. José carlos és un crack que té magn´fiques idees i que mai no falla. Gràcies amic. 

Enllaç a la presentació

 

Després ens menjarem el preceptiu arroset barrejat amb una fideuà en molt bona companyia, on puguerem coneixer-nos millor i intercanviar converses, projectes, idees i parers.

I la traca final fou una interesantíssima i fructífera ruta pels llocs de la memòria d'Alacant: el mercat central, l'edifici del govern militar i els teatres que foren pressó i el port, el lloc on acabà la guerra civil espanyola. Gràcies a José Antonio Fernández Cabello per ser el nostre guia.

  

Esperem que l'any que ve tingam ganes de celebrar una quarta edició de les jornades, amb nous ponents i aportacions i si potser, amb més professors i professores de tota la Comunitat Valenciana.

Fins eixe moment, gràcies i estem a la vostra disposició.-------------------------------------

II EDUDRACS 2022

(VAL/CAST)

El passat dissabte 5 de novembre, al incomparable marc del Centre El Carme de Cultura Contemporània (CCCC) varem celebrar per primera volta de manera presencial "EduDracs 2022" la I Jornada Autonòmica del Professorat de Geografia, Història i Art de la Comunitat Valenciana organitzada per la nostra associació.

Vora 50 docents d'Alacant, Castelló i València compartirem una jornada plena d'experiències didàctiques molt interessants, a més d'una taula redona on raonarem al voltant de la LOMLOE i una ruta pel patrimoni de la ciutat de València que va rematar una jornada de convivència força enriquidora.

Volem donar les gràcies en nom de l'AVPGHA als companys que vullgueren participar en les ponències i comunicacions, al públic assitent per creure que aquesta és una bona iniciativa, als membres de la directiva que treballaren en l'organització de la jornada i especialment al personal del CCCC que ens ho feren tot molt fàcil. És un privilegi i ens sentim molt afortunats de poer fer els events en un lloc increible amb un clautsre renaixentista, un altre gòtic, les sales perfectament equipades, l'amabilitat del personal... Che, que moltes gràcies.

Vos deixem ací les presentacions i el material que amablement compartiren els companys per si vos són d'utilitat.

En primer lloc, la ponència inaugural del gran José Carlos "La Historia en Juego", una mostra de tot el seu treball gamificador, els jocs creats i aplicats i els nous. Un treball molt interessant i que convida a aplicar en moments determinats el joc com una manera d'aprendre, repasar i divertir-se amb la Història.

En aquest enllaç, la seua presentació de Genially

Després ferem el lliurament de premis del I Concurs de Fotografia/Denúncia del curs passat i la presentació de les bases dels concursos per al present curs 22-23: la II edició del concurs de foto/denúncia i la I edició del concurs d'Aucas i del concurs de podcast a les classes de Història. Tindreu molta més informació aviat.

Després tinguèrem l'esmorçar cortesia de l'Associació. 

I començaren les píndoles amb experiències d'aula a cura d'Abraham, Raquel, Mireya i Txema amb experiències d'Art, Historia i Geografia en diferents nivells. 

1- La ponència de Raquel i Marta (HistoArte)

2- La ponència de Mireya: D'on ve la roba que vestim?

3- La ponència de Txema presentant el projecte EDIA i els seus magnífics materials disponibles.

4- La ponència d'Abraham en aquest enllaç

La taula redona posterior contà amb la presència del gran Vicent Alemany, del nostre guia turístic particular Onofre Rodrigo i de Txema, moderats per Verònica. Parlarem de la LOMLOE, de les situacions d'aprenentatge, de l'evaluació i de moltes altres coses que creguem, foren interessants i amb les quals tancarem el matí.

Després ens menjarem la preceptiva paelleta en companyia on puguerem coneixer-nos millor i intercanviar converses i parers.

I la traca final fou una agradable i fructífera ruta pel centre de València: l'Almoina de la València romana, les restes de les muralles islàmiques, Sant Nicolau i els refugis de la Guerra Civil, amb visita inclosa al del IES Lluis Vives a qui volem agrair l'amabilitat d'obrir-nos un dissabte per la vesprada i explicar-nos amb detall el refugi i les seues peculiaritats.

Esperem que l'any que ve tingam ganes de celebrar una segona edició de les jornades, amb nous ponents i aportacions i si potser, amb més professors i professores de tota la Comunitat Valenciana.

Fins eixe moment, gràcies i estem a la vostra disposició.

---------------(CAST)------------------

El pasado sábado 5 de noviembre, en el incomparable marco del Centro El Carmen de Cultura Contemporánea (CCCC) celebramos por primera vez de forma presencial "EduDracs 2022" la I Jornada Autonómica del Profesorado de Geografía, Historia y Arte de la Comunidad Valenciana organizada por nuestra asociación.

Cerca de 50 docentes de Alicante, Castellón y Valencia compartiremos una jornada llena de experiencias didácticas muy interesantes, además de una mesa redonda donde razonamos alrededor de la LOMLOE y una ruta por el patrimonio de la ciudad de Valencia que remató una jornada de convivencia bastante enriquecedora.

Queremos dar las gracias en nombre de la AVPGHA a los compañeros que quisieran participar en las ponencias y comunicaciones, al público asistente por creer que ésta es una buena iniciativa, a los miembros de la directiva que trabajaron en la organización de la jornada y especialmente en el personal del CCCC que nos hicieron todo muy fácil. Es un privilegio y nos sentimos muy afortunados de poder hacer los eventos en un lugar increíble con un claustro renacentista, otro gótico, las salas perfectamente equipadas, la amabilidad del personal... Che, que muchas gracias.

Os dejamos aquí las presentaciones y el material que amablemente compartieron los compañeros por si os son de utilidad.

En primer lugar, la ponencia inaugural del gran José Carlos "La Historia en Juego", una muestra de todo su trabajo gamificador, los juegos creados y aplicados y los nuevos. Un trabajo muy interesante y que invita a aplicar en momentos determinados el juego como una forma de aprender, repasar y divertirse con la Historia.

En este enlace, su presentación de Genially

Después realizamos la entrega de premios del I Concurso de Fotografía/Denuncia del curso pasado y la presentación de las bases de los concursos para el presente curso 22-23: la II edición del concurso de foto/denuncia y la I edición del concurso de Aucas y del concurso de podcast en las clases de Historia. Tendréis mucha más información en breve.

Tras el desayuno cortesía de la Asociación, empezaron las píldoras con experiencias de aula al cuidado de Abraham, Raquel, Mireya y Txema con experiencias de Arte, Historia y Geografía en diferentes niveles.

1- La ponencia de Raquel y Marta (HistoArte)

2- La ponencia de Mireya: ¿De dónde viene la ropa que vestimos?

3- La ponencia de Txema presentando el proyecto EDIA y sus magníficos materiales disponibles.

4- La ponencia de Abraham

La mesa redonda posterior contó con la presencia del gran Vicent Alemany, de nuestro guía turístico particular Onofre Rodrigo y de Txema, moderados por Verónica. Hablaremos de la LOMLOE, de las situaciones de aprendizaje, de la evaluación y de otras muchas cosas que creamos, fueron interesantes y con las que cerramos la mañana.

Después de la preceptiva paelleta en compañía donde pudimos conocernos mejor e intercambiar conversaciones y pareceres, hicimos una agradable y fructífera ruta por el centro de Valencia: la Almoina de la Valencia romana, los restos de la muralla islámica, San Nicolás y los refugios de la Guerra Civil, con visita incluida en el del IES Luis Vives a quien queremos agradecer la amabilidad de abrirnos un sábado por la tarde y explicarnos con detalle el refugio y sus peculiaridades.

Esperamos que el próximo año tengamos ganas de celebrar una segunda edición de las jornadas, con nuevos ponentes y aportaciones y tal vez, con más profesores y profesoras de toda la Comunidad Valenciana.

Hasta ese momento, gracias y estamos a vuestra disposición.

 ----------------------------

Muchas gracias a todos/as por asistir. Disculpad por los fallos cometidos que trateremos de corregir poco a poco y si alguien no ha podido entrar ha sido porque se nos ha colado un hacker y hemos tenido que dejar de admitir a gente para poder sacarlo de la reunión. Sentimos las molestias.

Esperamos que os haya resultado una experiencia interesante. 

Hemos sido casi 60 profesores de toda España y estamos encantados de haberos tenido presentes. "Amenazamos" con repetir. Compartir es nuestra razón de ser. Gracias de nuevo.

Os dejamos algunas de las presentaciones que han utilizado nuestros dràquers, a los que por supuesto, agradecemos sus magníficas aportaciones

Trobada online d'intercanvi d'experiències didàctiques 

Evento online de intercambio de experiencias didácticas

 (CAST/VAL)

Ya tenemos el programa provisional (a falta de alguna pequeña posible variación) del I EDUDRACS, el encuentro virtual de intercambio de experiencias de aula de Geografía, Historia y Arte. Participamos docentes de la Comunidad Valenciana y del resto de España ¡Lo virtual tiene estas ventajas!

Os esperamos a todos/as el próximo martes día 3 de noviembre a las 18:30 horas en Meet de Google en el siguiente enlace:

https://meet.google.com/sfy-uyyj-rmh

Gracias por vuestro interés y bienvenidos a EDUDRACS GHA.

--------------------------------------------------------------------------------------------

Bona vesprada.

Ja tenim el programa provisional (mancant alguna possible variació) del                      I EDUDRACS, la trobada virtual d'intercanvi d'experiències d'aula de Geografia, Història i Art. Participem docents de la Comunitat Valenciana i de la resta d'Espanya ¡Allò virtual té certs avantatges!

Us esperem a tots i a totes el proper dimarts dia 3 de novembre a les 18:30 hores a Meet de Google en el següent enllaç:

https://meet.google.com/sfy-uyyj-rmh

Gràcies pel vostre interès i benvinguts a EDUDRACS GHA.

---------------------------------------------------------------

(VAL/CAST)

Benvolguts/des companys/es:

A les darreres setmanes hem estat reunits i treballant per analitzar la situació actual i reinventar-nos al nostre objectiu de compartir experiències didàctiques, la nostra raó de ser. Per a això hem pensat en proposar-vos diverses iniciatives que tractarem de dur a terme durant el present curs escolar, evidentment totes obviant (de moment) la presencialitat i centrant el nostre esforç en esdeveniments online. Per aquest motiu, anem a proposar-vos una activitat que esperem que siga del vostre interès i a la qual vos convidem a participar com a ponents/pindolers o com a assistents.

A l'esdeveniment li hem anomenat I EDUDRACS GHA (adjuntem el cartell per al vostre coneixement i difusió entre els vostres companys/es) i serà un format similar al d'INNOBAR dels quals ja hem fet dues edicions. És a dir que les píndoles seran de màxim 10 minuts amb la intenció de donar a conèixer eixes experiències d’aula que sempre vos funcionen, la qual heu preparat amb cura, la nova que esteu provant, qualsevol iniciativa... Allò que vulgueu! 

Pot ser de qualsevol nivell d'ESO a Batxillerat i de qualsevol de les assignatures. T’ animes?

Envia'ns una proposta (un breu resum) a aquest correu i indica si vols ser un drac pindoler com la nostra mascota Edu el Drac (que vam presentar en societat el 9 d'octubre i que generosament ens ha dibuixat el gran Pedro Cifuentes) o pots ser simplement un assistent amb ganes de conèixer activitats que fem diàriament a les nostres aules, agafar idees, conèixer gent molt creativa... Creiem que pot quedar un esdeveniment molt interessant i que farem via tel·lemàtica el pròxim 3 de novembre de 2020 de vesprada (ja vos informarem més endavant de l'horari exacte i de l'enllaç per a la videoconferència)

També vos informem que hem estat reunits amb la Federació Espanyola de Professors d'Història i Geografia (FEPHG) per establir connexions, col·laboracions i altres coses. Actualment la Federació la composen quatre associacions de tota Espanya (Hespèrides d'Andalucia, l'Associació de Terol, la madrilenya -AMPHG- i nosaltres) i tenim moltes ganes de col·laborar i oferir als nostres associats activitats i formació exclusiva en la mesura de les nostres possibilitats. En properes dates us informarem de les iniciatives que estem treballant conjuntament.

I de moment res més. Estem a la vostra disposició en aquest correu o a les xarxes socials @AVPGHA i també al blog de l'Associació www.avpgha.blogspot.com

Va, animeu-vos a participar i seguim compartint.

Molt d'ànim amb aquest curs tan "especial". Som ací  per allò que necessiteu.

Adeu.

Txema

Edu el Drac, la nostra mascota dibuixada pel gran i generós Pedro Cifuentes @krisamparo

-----------------------------------------------------------------------

Estimados/as compañeros/as:

En las últimas semanas hemos estado reunidos y trabajando para analizar la situación actual y reinventarnos en nuestro objetivo de compartir experiencias didácticas, nuestra razón de ser. Para ello hemos pensado en varias iniciativas que trataremos de llevar a cabo durante el presente curso escolar, evidentemente todas obviando (de momento) la presencialidad y volcando nuestro esfuerzo en eventos on line. Por ese motivo, vamos a proponeros una actividad que esperemos que sea de vuestro interés y al que os invitamos a participar como ponentes/pildoreros o como asistentes. 

Al evento le hemos llamado I EDUDRACS (adjuntamos el cartel para vuestro conocimiento y difusión entre vuestros compañeros/as) y será un formato similar al de InnoBAR de los que ya hemos celebrado dos ediciones. Es decir que las píldoras serán de máximo 10 minutos con la intención de dar a conocer esa actividad que siempre os funciona, la que habéis preparado con esmero, la nueva que estáis probando... Lo que queráis. Puede ser de cualquier nivel desde ESO a Bachiller y de cualquiera de las asignaturas que impartimos.

¿Te animas?

Mándanos una propuesta (un breve resumen bastará) a este correo e indica si quieres ser un drac pildorero como nuestra mascota EDU el Drac (que presentamos en sociedad el 9 d'octubre y que generosamente nos ha creado el gran Pedro Cifuentes) o puedes ser simplemente un asistente con ganas de conocer actividades que hacemos a diario en nuestras aulas, coger ideas, conocer gente muy creativa... En fin, que creemos que puede quedar un evento muy interesante y que haremos vía telemática el próximo 3 de noviembre de 2020 a mitad de tarde (ya os informaremos más adelante del horario exacto y del enlace para la videoconferencia)

También os informamos de que hemos estado reunidos con las Federación Española de Profesores de Historia y Geografía (FEPHG) para establecer conexiones, colaboraciones y demás. Actualmente la federación la componen cuatro asociaciones de toda España (Hespérides de Andalucia, la Asociación de Teruel, la madrileña -AMPHG y nosotros) y tenemos muchas ganas de colaborar y ofrecer a nuestros asociados actividades y formación exclusiva en la medida de nuestras posibilidades. En próximas fechas os informaremos de las iniciativas sobre las que estamos trabajando conjuntamente.

Y de momento nada más. Estamos a vuestra disposición en este correo o en las cuentas de redes sociales @AVPGHA y también en el blog de la Asociación www.avpgha.blogspot.com.

Venga, animaos a participar y sigamos compartiendo.

Mucho ánimo con este curso tan "especial". Estamos aquí para lo que necesitéis.

Hasta pronto.

Txema